Първата година в изолация се оказа пагубна за децата, родени по време на първата ковид карантина. Проучване на учени от Сити Сейнт Джордж към Лондонския университет разкрива, че на четиригодишна възраст тези малчугани изпитват сериозни затруднения с фокуса, следването на инструкции и контрола над емоциите си.
Между 23 март 2020 г. и 19 юли 2021 г. строгите мерки – социално дистанциране, маски, забрана за срещи с близки и затворени детски центрове – лишиха бебетата от жизненоважни социални контакти. Изследователите оцениха 205 деца, родени в Англия по време на първия локдаун. Резултатите са стряскащи: децата показват изключително ниски нива на изпълнителни функции – ключови умения за планиране, решаване на проблеми и адаптация.
Оценките показват, че изпълнителните функции на децата са под типичните нива отпреди пандемията. Цели 33% от изследваните малчугани са класифицирани като имащи спешна нужда от подкрепа в тази сфера. Липсата на социално разнообразие в ранните години е ударила директно способността им да се концентрират, да помнят инструкции, да устояват на разсейване и да променят поведението си според обратната връзка.
Проучването показва аномалии и в езиковото развитие. Докато разбирането на речта е в нормите благодарение на постоянната комуникация с родителите у дома, експресивният език – начинът, по който детето използва думите, за да се изрази – е под очакваното ниво. Причината е пълната липса на контакти с по-слабо познати хора извън семейния кръг. Двигателните умения на децата обаче остават незасегнати от изолацията.
Изследването, публикувано в медицинското списание „Архиви на болестите в детството“, е първото по рода си с толкова голяма извадка от деца в училищна възраст в Англия. Използвани са директни тестове и родителски въпросници. Учените предупреждават, че е необходимо непрекъснато проследяване на тази група деца и спешно насочване на ресурси за училищни и семейни интервенции.
Макар проучването да е обсервационно и без директна сравнителна група, тенденцията е ясна. Участващите семейства са с по-високо образование от средното за Англия (75% са с висше), което означава, че реалните дефицити в по-широката популация могат да бъдат дори по-дълбоки.
АБОНИРАЙТЕ СЕ ЗА КАНАЛА НИ В YOUTUBE
Добавете „Телеграф“ сред предпочитаните си източници в Google
